はじめに
発達障害の診断は、親にとって大きなターニングポイントです。
診断は、多くの親にとって戸惑いや不安をもたらすものです。
しかし、診断名がついたからといって、それが子どものすべてを決めつけるものではありません。
むしろ、それは子どもに合ったサポートを見つけるための出発点に過ぎません。
本記事では、療育の実践例を交えながら、発達障害の子どもを支える具体的な方法を詳しく解説します。
目次
- 発達障害の診断名がもたらす安心感とその活用方法
- 発達障害児に効果的な療育の実践例とサポート方法
- 感覚統合療法
- 視覚支援
- 社会的スキルトレーニング（SST）
- サポートの継続と家庭での取り組み
- まとめ
1. 発達障害の診断名がもたらす安心感とその活用方法
診断名が付くと、一見ネガティブに感じるかもしれません。
しかし、その診断は子どもの特性を理解し、最適な支援方法を選ぶための道しるべとなります。
私も息子が発達障害と診断されたとき、最初は戸惑いがありましたが、診断名があったおかげで、療育センターや専門家に具体的な相談ができるようになりました。
診断名があることで、以下のような安心感を得られます。
- 子どもに合ったサポートを探すためのスタート地点
- 専門家や療育センターとの連携がスムーズになる
- 将来的な不安や疑問に対する明確な指針が得られる
2. 発達障害児に効果的な療育の実践例とサポート方法
発達障害の子どもには、日常生活の中で取り入れられる具体的なサポート方法が多く存在します。
以下は、私が実際に取り入れた療育の実践例です。
感覚統合療法
発達障害の子どもには、感覚過敏や感覚鈍麻が見られることがあり、それが日常生活の困難の原因になる場合があります。
私の息子の場合、洋服が少し濡れるだけで着替えたがるほど触覚過敏が強く、糊や泥、スライムのようなものに触れることを極端に嫌がっていました。
療育では「感覚統合療法」を取り入れることで、少しずつ感覚の調整を行いました。
具体的なアプローチ:
- 段階的トレーニング:
初めは本人が安心して触れられる素材（柔らかいタオルや滑らかなスポンジなど）から始め、徐々に異なる感触（ブラシ、砂、泥など）を体験させました。 - 日常生活での応用:
お風呂でスポンジを使った遊びや、水遊びを通じて水への抵抗を減らすよう心がけました。 - 小さな成功体験:
トレーニングの中で一つでも「できた！」と思える成功体験を積み重ねることで、自信をつけさせました。
効果:
初めは泣いて嫌がることもありましたが、週2回のトレーニングを3か月間続けた結果、水遊びへの抵抗が徐々に減少しました。
最終的には、自分から「お外でプール遊びしたい」「砂場で、泥団子作りたい」と言えるようになり、日常生活の癇癪が全体的に軽減しました。
ポイント:
親が無理に促すのではなく、子どものペースに寄り添うことが重要です。
視覚支援ツールを活用した療育方法
発達障害の子どもは、言葉だけで伝えられる指示を理解しづらい場合があります。
私の息子は複数の指示を同時に受けると混乱し、片付けや着替えに時間がかかっていました。
そこで、「視覚支援」を用いて彼の理解を助ける方法を取り入れました。
具体的なアプローチ:
- タスクの視覚化:
- 絵カードを使って、「片付ける」「着替える」といった具体的な動作を1枚ずつ示しました。
- 家の壁にスケジュールボードを設置し、「朝の準備」や「お風呂までの流れ」を絵で表示しました。
- 実物を見せる:
実際にお片付けするおもちゃや次に着る洋服を目の前に見せることで、タスクの理解を助けました。 - フィードバックの明確化:
一つのタスクを終えるたびに、「〇〇できたね！」と絵カードを裏返す動作を一緒に行い、達成感を視覚的に感じられるようにしました。
効果:
これらの工夫により、息子は指示が視覚的に理解できるようになり、片付けや準備の時間が大幅に短縮されました。
また、自分でスケジュールを確認して行動する習慣がつき、親の声かけが減ったことで彼自身の自立心が育ちました。
視覚支援に関する詳しい記事は「発達障害児を育てる親が知っておきたい効果的な5つのサポート法」をご覧ください。
社会的スキルトレーニング（SST）
集団生活の中で、他の子どもとの距離感やルールを理解するのが苦手な息子には、「社会的スキルトレーニング（SST）」が大きな助けになりました。
このトレーニングは、他者と適切に関わるスキルを学ぶための手法です。
具体的なアプローチ:
- ロールプレイ:
療育の場で「友達とおもちゃを貸し借りする」シチュエーションを作り、実際のやり取りを練習しました。 - カードゲーム:
例えば「順番を待つ」や「ありがとうと言う」ことをゲーム形式で楽しみながら学びました。 - 視覚的ツール:
友達との適切な距離感をイラストや映像で示し、理解を深めました。
効果:
初めはルールを守ることに戸惑っていた息子も、練習を重ねることで少しずつ友達との関わり方が徐々にスムーズになりました。
幼稚園では、以前よりも笑顔で遊ぶ姿が増え、先生からも「集団行動が安定してきた」とのフィードバックをもらえるようになりました。
3. サポートの継続と家庭での取り組み
療育は長期的なサポートです。
家庭でも療育で学んだスキルを継続的に実践することが重要です。
息子と一緒に家でできるサポートとして、日常生活の中で自然に学べる機会を増やすことに注力しました。
例えば、息子が癇癪を起こすときには、まず彼の感情に寄り添い、感情のコントロール方法を一緒に考えました。
これは療育の中で学んだ「感情マネジメント」を家庭でも応用したものです。
まとめ
発達障害の診断名は、子どもの可能性を閉じ込める「ラベル」ではなく、その特性を深く理解し、適切な支援を見つけるための「道しるべ」です。
療育や家庭での取り組みを通じて、子ども自身が自信を持ち、一歩ずつ成長していける環境を整えることが大切です。
親として、悩む日も迷う日もあるかもしれません。
でも、一つひとつの工夫や子どもの笑顔が、私たちに勇気を与えてくれます。
決して完璧でなくても、子どもの成長を信じ、寄り添い続けるその姿勢こそが、かけがえのない力となるはずです。
「特性を超えて、未来を見据えて」―一緒に子どもと成長する日々を大切にしましょう。
次回予告！
次回の記事：「発達障害の子どもが体をよくぶつける理由とボディイメージの重要性」
楽しみにお待ちください！
