はじめに
「文を作りましょうで手が止まってしまう…」
「言葉は知っているのに、文章になると書けない…」
「『何を書けばいいの？』と困ってしまう…」
そんな悩みはありませんか？
小学校1年生の国語では、
- 文を作る
- 助詞（は・を・へ）を使う
- 「だれが」「なにを」「どうする」を考える
という学習が始まります。
しかし、
- どこから書けばいいか分からない
- 言葉は思いつくけれど並べられない
- 助詞が分からなくなる
という子は少なくありません。
特に、
- 視覚優位のお子さん
- ASD・ADHD・発達ゆっくりのお子さん
- ワーキングメモリに負担がかかりやすいお子さん
では、「文の型」が頭の中で整理しにくいことがあります。
そこで今回は、小学校1年生向けの「文を作ろう視覚支援カード」を無料公開します。
結論｜「文の型」が見えるだけで書きやすくなる子は多い
文が作れないからといって、言葉を知らないとは限りません。
実は、
「文章をどう組み立てればいいか」
が分からないだけの場合も多くあります。
例えば、
「いぬ」
「ボール」
「もつ」
という3つの言葉だけでは、
どう並べればいいのか迷ってしまいます。
でも、
「●●は、●●を、●●。」
という型があるだけで、
ねこは、さかなをたべます。
と書ける子もたくさんいます。
無料公開｜文を作ろう視覚支援カード
カード①「●●は、●●を、●●。」
【ここに視覚支援カード】
例
- ぼくは、ほんをよみます。
- ねこは、さかなをたべます。
- わたしは、えをかきます。
カード②「●●は、●●へ、●●。」
【ここに視覚支援カード】
例
- ぼくは、がっこうへいきます。
- おかあさんは、おみせへいきます。
- バスは、えきへいきます。
カード③「●●が、●●に、●●。」
【ここに視覚支援カード】
例
- とりが、きにとまります。
- さかなが、かわにいます。
- ちょうが、はなにとまります。
使い方
① 絵を見ます。
② 「だれが？」を考えます。
③ 「なにを？」「どこへ？」を考えます。
④ 最後に「どうする？」を書きます。
最初はカードを見ながらで大丈夫です。
慣れてきたら少しずつカードを見ないで書く練習をすると、自分で文章を作れる力につながります。
我が家でも「型」があると書けるようになりました
我が家の小学1年生の息子も、
「文を作りましょう」
の問題になると、
よく手が止まっていました。
最初は、
「文章を作るのが苦手なんだな」
と思っていました。
でも、
「●●は、●●を、●●。」
という型を書いてあげると、
すぐに文章を書けることが増えました。
振り返ると、
文章が作れなかったのではなく、
「文章の形」が頭の中で整理できていなかっただけだったように思います。
型を何度も使っているうちに、
少しずつ自分でも文を作れる場面が増えてきました。
こんなお子さんにおすすめ
- 文を作る問題で止まってしまう
- 助詞をよく間違える
- 「何を書けばいい？」と聞いてくる
- 言葉は知っているのに文章にならない
- 支援級・通常級で文づくりを練習している
- 家庭学習で国語をサポートしたい
よくある質問
何歳から使えますか？
ひらがなが読めるようになる年長さん頃から、小学校低学年までおすすめです。
支援級でも使えますか？
はい。文章の型を見える化できるので、支援級や通級での学習にも取り入れやすい内容です。
ヒントを見ないと書けません。
最初は問題ありません。
繰り返し使うことで、少しずつ型を覚え、自分で文章を作れるようになる子も多くいます。
まとめ
文章づくりは、
「言葉を知っているか」
だけではなく、
「文章の型を使えるか」
も大切です。
「文が作れない」と感じたときは、
まずは型を見える化してあげることから始めてみてください。
お子さんが安心して文章を書けるきっかけになるかもしれません。
ぜひ、ご家庭や学校でご活用ください。
