はじめに
「児童発達支援の個別支援計画って何？」
「面談では何を聞かれるの？」
「目標って、親が考えておいた方がいいの？」
児童発達支援を利用し始めると、必ず出てくるのが個別支援計画です。
私も最初は、名前だけ聞いてもよく分からず、
「何か難しい書類なのかな？」
「親がきちんと答えられないと困るのかな？」
と少し緊張していました。
でも実際に面談を受けてみると、個別支援計画は単なる書類ではなく、
子どもの困りごと・得意なこと・これから伸ばしたい力を整理する大切な地図のようなものだと感じました。
わが家の場合も、児童発達支援に通う中で、
- 集団指示を聞く
- 友達との距離感を学ぶ
- 気持ちを言葉で伝える
- トイレや身支度など生活面を整える
- 感覚過敏に少しずつ慣れる
といった目標を、支援員さんと一緒に考えてきました。
この記事では、わが家の体験談を交えながら、
児童発達支援の個別支援計画とは何か、面談で聞かれること、目標例、家庭での活かし方をわかりやすくまとめます。
これから児童発達支援を利用する方、面談前で不安な方の参考になれば嬉しいです。
児童発達支援の個別支援計画とは？
児童発達支援の個別支援計画とは、簡単に言うと、
子ども一人ひとりに合わせた支援の目標と内容をまとめた計画書です。
児童発達支援は、ただ預かってもらう場所ではありません。
子どもの発達段階や特性、困りごとに合わせて、
「今どんな支援が必要か」
「どんな力を伸ばしていきたいか」
「どんな関わり方が合っているか」
を考えながら支援していく場所です。
そのために作られるのが、個別支援計画です。
たとえば、同じ児童発達支援に通っていても、子どもによって目標は違います。
ある子は「言葉で気持ちを伝えること」が目標かもしれません。
別の子は「順番を待つこと」かもしれません。
また別の子は「体の使い方」「手先の動き」「感覚過敏への対応」が中心になることもあります。
つまり個別支援計画は、
その子に合わせたオーダーメイドの支援計画です。
個別支援計画は誰が作るの？
個別支援計画は、主に児童発達支援事業所の児童発達支援管理責任者が中心となって作成します。
ただし、事業所側だけで勝手に決めるものではありません。
基本的には、
- 保護者からの聞き取り
- 子どもの様子の観察
- 相談支援事業所の計画
- 発達検査や医療機関の情報
- 幼稚園・保育園での様子
- 実際に通所している中での反応
などをもとに作られます。
わが家の場合も、初回面談ではかなり丁寧に聞き取りがありました。
「どんな場面で困っていますか？」
「家庭ではどんな様子ですか？」
「園では何に困っていますか？」
「今できるようになってほしいことはありますか？」
「本人が好きな遊びは何ですか？」
こうした質問を通して、息子に合った支援の方向性を一緒に考えてもらいました。
親だけで考えると、どうしても「できないこと」ばかりに目が向きがちです。
でも支援員さんは、
「ここは強みですね」
「これは練習すれば伸びそうですね」
「今はここを優先しましょう」
と整理してくれるので、私自身も少し落ち着いて息子のことを見られるようになりました。
個別支援計画の目標はどう決まる？
個別支援計画の目標は、子どもの困りごとや発達段階に合わせて決まります。
ただし、いきなり大きな目標を立てるのではなく、
今の子どもにとって少し頑張れば届きそうな目標にすることが大切です。
たとえば、
「集団生活を完璧にできるようにする」
ではなく、
「朝の会で椅子に座って参加する時間を少しずつ増やす」
「友達と仲良く遊ぶ」
ではなく、
「貸して・どうぞのやりとりを経験する」
「感情をコントロールする」
ではなく、
「嫌だった時に手を出す前に言葉やカードで伝える」
というように、具体的な行動に落とし込んでいきます。
わが家でも、最初は
「幼稚園で困らず過ごせるようになってほしい」
という漠然とした願いがありました。
でも面談を通して、それを具体的に分けていくと、
- 全体指示を聞く
- 順番を待つ
- 友達との距離感を知る
- 気持ちを言葉で伝える
- 身支度を自分で進める
- トイレに安心して行く
という目標になっていきました。
こうして細かく分けることで、支援する側も家庭も「何を見ればいいのか」が分かりやすくなりました。
面談で聞かれること
個別支援計画を作る前の面談では、家庭や園での様子をかなり具体的に聞かれます。
わが家で実際に聞かれた内容は、こんな感じでした。
- 家で困っていること
- 幼稚園で困っていること
- 子どもが好きな遊び
- 苦手な活動
- 癇癪が起きやすい場面
- 感覚過敏の有無
- 食事・睡眠・排せつの様子
- 言葉や発音の不安
- 友達との関わり方
- 集団指示への反応
- 親として今一番心配していること
- 将来的にできるようになってほしいこと
最初は「こんなに話していいのかな」と思いましたが、むしろ細かく伝えた方が支援につながりやすいと感じました。
特に伝えてよかったのは、園での困りごとです。
家庭ではできていることでも、幼稚園ではできない。
家では話せるけれど、園では言葉が出にくい。
家では落ち着いているけれど、集団では不安定になる。
こういう「場所による違い」は、支援計画を作るうえでとても大事だと感じました。
親が伝えるとよいこと
面談では、親が「きれいにまとめて話す」必要はありません。
むしろ、日常のちょっとした困りごとをそのまま伝える方が役立ちます。
たとえば、
- 朝の支度に時間がかかる
- 着替えの途中で遊び始める
- 服が濡れると何度も着替えたがる
- 友達との距離が近い
- 勝ち負けで泣いてしまう
- 予定変更が苦手
- 「嫌だった」と言えずに手が出る
- トイレを我慢してしまう
- 水分補給が苦手
- 疲れると口調が強くなる
こうした具体例があると、支援員さんも目標を立てやすくなります。
わが家では、面談前にスマホのメモに困りごとを書いておきました。
その場で思い出そうとすると、意外と忘れてしまうんですよね。
「あれも困っていたのに、言い忘れた」
となることが何度もあったので、事前メモはかなりおすすめです。
わが家の個別支援計画の目標例
ここでは、わが家で実際に意識していた目標例を紹介します。
もちろん、目標は子どもによって違います。
あくまで一例として参考にしてください。
目標1｜全体指示を聞いて行動する
年少の頃、息子は全体指示が通りにくく、先生がクラス全体に話しても自分のこととして受け取れないことがありました。
そこで療育では、
- 名前を呼ばれたら返事をする
- 先生の話を聞く
- 「みんなで座る」「順番に並ぶ」などの集団指示に慣れる
- 分からない時に大人に確認する
といった練習をしてもらいました。
年長になる頃には、幼稚園でも全体指示にかなりついていけるようになり、大きな成長を感じました。
目標2｜友達との距離感を学ぶ
息子は人と関わること自体は好きでしたが、距離感が近くなりすぎることがありました。
お友達に近づきすぎたり、楽しくなるとしつこくしてしまったり。
療育では、
- 近すぎる距離を知る
- 「貸して」「いいよ」「ありがとう」のやりとりを練習する
- 順番を待つ
- 相手が嫌がったらやめる
といったことを、遊びの中で少しずつ学んでいきました。
今でも課題は残っていますが、以前よりトラブルはかなり減りました。
目標3｜気持ちを言葉で伝える
以前の息子は、嫌なことがあると癇癪になったり、うまく説明できずに黙ってしまったりすることがありました。
そこで、
- 「嫌だった」
- 「もう一回したい」
- 「びっくりした」
- 「手伝って」
- 「休みたい」
など、気持ちや要求を言葉で伝える練習をしてもらいました。
家庭でも、
「今どんな気持ちだった？」
「嫌だったんだね」
「次はどう言えばよかったかな？」
と、療育で教わった声かけを意識するようになりました。
目標4｜生活面の自立
身支度やトイレ、水分補給も大切な目標でした。
特に息子は、トイレを我慢したり、水筒を飲んだふりをしたりすることがありました。
支援先では、本人が安心できる方法を探しながら、
- トイレに行くタイミングを作る
- 水分補給の声かけをする
- 水筒が難しい時はコップで対応する
- 着替えや片付けを手順化する
など、細かく支援してくれました。
こうした生活面のサポートは、幼稚園生活にもつながったと感じています。
半年ごとの見直しで何をする？
個別支援計画は、一度作って終わりではありません。
多くの事業所では、一定期間ごとに見直しがあります。
わが家の場合は、半年に1回ほど、支援の振り返りと次の目標設定がありました。
見直しでは、
- 前回の目標がどこまで達成できたか
- まだ難しいことは何か
- 新しく出てきた課題はあるか
- 家庭や園での様子に変化はあるか
- 次の半年で何を目標にするか
を確認します。
この見直しが、私はとてもありがたかったです。
普段は目の前の困りごとに追われてしまいますが、半年ごとに振り返ると、
「そういえば前より癇癪が短くなった」
「トイレに自分から行ける日が増えた」
「友達とのやりとりが増えている」
と、成長に気づけるからです。
子どもの成長は毎日見ていると分かりにくいですが、記録として振り返ると、ちゃんと積み重なっていることが見えてきます。
個別支援計画を家庭でどう活かす？
個別支援計画は、事業所だけで使うものではありません。
家庭でも活かせます。
たとえば、支援計画に
「気持ちを言葉で伝える」
という目標があるなら、家でも同じように声かけをします。
「嫌だったんだね」
「次は『やめて』って言ってみようか」
「手伝ってって言えたね」
このように、療育と家庭で同じ方向を向くと、子どもも混乱しにくくなります。
また、
「順番を待つ」
が目標なら、家庭でもゲームやおやつの場面で練習できます。
「今はママの番、次が〇〇くんの番だよ」
「待てたね」
「順番を守れたね」
という声かけをするだけでも、療育での学びを日常につなげやすくなります。
個別支援計画は、難しい専門書類というより、
家庭での関わり方のヒント集として見ると使いやすいです。
個別支援計画で親の気持ちも整理できた
個別支援計画を作る中で、私自身にも変化がありました。
それまでは、息子のできないことばかりが気になっていました。
「どうしてできないんだろう」
「また同じことで困っている」
「幼稚園で大丈夫かな」
そんな不安が常にありました。
でも、支援員さんと話しながら目標を整理していくうちに、
「今はここを練習している途中なんだ」
「全部を一気にできるようにしなくていいんだ」
と思えるようになりました。
目標が見えると、親の焦りも少し落ち着きます。
そして、できた時に気づきやすくなります。
「今日は自分からトイレに行けた」
「今日は貸してって言えた」
「今日は最後まで参加できた」
小さな変化を見つけられるようになったことは、私にとっても大きな支えでした。
個別支援計画の面談前に準備しておくとよいもの
面談前は、完璧な資料を作る必要はありません。
でも、次のようなメモがあると話しやすいです。
- 家で困っていること
- 園で困っていること
- 最近できるようになったこと
- 苦手な活動
- 好きな遊び
- 感覚面の困りごと
- 食事・睡眠・排せつの様子
- 友達関係で気になること
- 親が一番心配していること
- 半年後にできるようになっていたら嬉しいこと
私は、スマホのメモに気づいたことを少しずつ書いていました。
面談の日にまとめて考えるより、日常の中で気づいた時に書いておく方が、リアルな困りごとを伝えやすいです。
見学・面談前にあると便利なもの
個別支援計画の面談や見直しでは、記録を残しておくと後から振り返りやすいです。
実際に役立つのは、
- 育児記録ノート
- A4クリアファイル
- 連絡帳管理ファイル
- 困りごとメモ
- 園や療育の資料をまとめるバインダー
- 写真整理グッズ
などです。
ただし、最初から全部そろえる必要はありません。
まずは家にあるノートやスマホメモで十分です。
大切なのは、子どもの様子を忘れないうちに残しておくことです。
よくある質問
児童発達支援の個別支援計画とは何ですか？
子ども一人ひとりの発達や困りごとに合わせて、支援の目標や内容をまとめた計画書です。
個別支援計画は誰が作りますか？
主に児童発達支援管理責任者が中心となって作成します。保護者への聞き取りや子どもの様子をもとに作られます。
親も目標を決めるのですか？
親だけで決めるわけではありませんが、家庭や園での困りごとを伝えることで、目標に反映されやすくなります。
面談では何を聞かれますか？
家庭での様子、園での困りごと、好きな遊び、苦手な活動、生活面、友達関係、親の希望などを聞かれることが多いです。
療育の目標例にはどんなものがありますか？
「順番を待つ」「気持ちを言葉で伝える」「全体指示を聞く」「身支度をする」「友達との距離感を学ぶ」などがあります。
個別支援計画はどのくらいで見直しますか？
事業所によりますが、半年ごとに見直すケースが多いです。子どもの成長や課題に合わせて変更されます。
目標が達成できなかったらどうなりますか？
責められるものではありません。なぜ難しかったのかを確認し、目標を調整したり支援方法を見直したりします。
家庭でも個別支援計画を使えますか？
使えます。療育での目標を家庭でも意識すると、支援がつながりやすくなります。
幼稚園や保育園にも共有した方がいいですか？
必要に応じて共有すると、園と療育で同じ方向の支援がしやすくなります。共有方法は事業所や園に相談すると安心です。
個別支援計画を見る時のポイントは？
目標が具体的か、子どもの今の状態に合っているか、家庭でも取り入れやすい内容かを見るとよいです。
まとめ｜個別支援計画は、子どもの成長を支える地図
児童発達支援の個別支援計画は、難しい書類のように見えるかもしれません。
でも実際には、
子どもの今を整理し、これからの成長を支えるための大切な地図だと感じています。
わが家も最初は不安でした。
何を話せばいいのか。
どんな目標にすればいいのか。
ちゃんと答えられるのか。
でも、支援員さんと一緒に話していく中で、息子の困りごとだけでなく、得意なことや伸びている部分にも気づけるようになりました。
個別支援計画は、子どもを評価するためのものではありません。
子どもが安心して成長できるように、
親と支援者が同じ方向を見るためのものです。
焦らなくて大丈夫です。
最初から完璧な目標を立てなくても大丈夫です。
今の困りごとを少しずつ言葉にしていくこと。
子どもの小さな「できた」を一緒に見つけていくこと。
それが、個別支援計画を活かす第一歩だと思います。
